成都会计培训分享民办教育单位成本费用的内部结转

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　　教育单位所进行的事业活动，除了以专业业务活动和辅助活动为主的教育服务活动以外，还会发生一些其他活动，如科研活动、附属非独立核算经营单位的经营活动等。这些活动虽然其主导宗旨是各自开展属于自己的活动，是相对独立的，所发生的费用支出也只能是独立的，记在自己活动支出的账下，如“科研事业支出”和“经营支出”等。但它们之间也可能会出现相互提供劳务的现象，而费用支出却记在本单位支出的账下。为了使费用支出能够合理确认承担者，就会产生对有关费用支出，按服务对象，结转给费用的承担者的转账业务。这样能使收入与费用支出达到合理配比的目的。

　　为了解决费用支出的合理配比，使费用的承担者能够承担合理的费用支出，就必须将有关费用支出，按一定的分配方法和程序，结转给劳务的承担者，通常采用的分配方法是“直接分配法”。

　　所谓直接分配法就是在相互提供劳务的情况下，按本单位的单位劳务成本一次性直接结转给费用的承担者，无需再作二次分配。在结转费用或成本时，可以按成本项目结转，也可以按综合成本直接转入费用承担者的“管理费用”项目中。这样，本单位结转后的费用总额应是本单位自己发生的费用，加上外单位转入的费用，减去转出的费用。用公式表示如下：

　　费用总额=本单位费用合计+外单位转入费用-转出费用

　　用会计分录表示：

　　借：教育成本 ×××

　　贷：经营支出 ×××

　　科研事业支出 ×××

　　或者，

　　借：科研支出 ×××

　　经营支出 ×××

　　贷：教育成本 ×××

　　不但如此，教育成本的内部结转，还会发生在教育单位内部不同系别、不同专业、甚至不同班级。也就是不同成本计算对象之间，相互提供劳务，因而应该相互结转相关费用。这种情况的发生，应当考虑将成本费用，结转给劳务的接受者，也就是费用成本的承担者。

　　但是，这种结转往往是相互的，因为劳务的提供是相互的。相互之间既是劳务的提供者，又是劳务的接受者，每个单位都可能具有双重身份。这样结转的结果是工作量大，非常繁琐。为了简化核算，可以不考虑在这种情况下出现的内部结转。本单位发生的费用支出，只在本单位各成本计算对象之间进行分配，而不考虑内部各单位的内部结转问题。

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